传奇轶事
武学心法
如何传授太极拳
如何传授太极拳（-）
王成
节选《王成太极论-第九章-如何传授太极拳，山大出版社2015年版》
老师传授太极拳，首先要实话实说，把自己会的传授给大家，虚无飘渺的传说就作为一个趣谈而已，不能自欺欺人。在浙江碰到一个出来传授太极拳的老师，有人问他，他教的和别的有什么区别，他答道，他的门派出功夫快，比别的都厉害，练到精了，能把豆腐打进石板里，成人没人吱声，一个姓耿的七八岁的小孩，马上说，你胡说，是石板打进豆腐里，现场一片寂静，谁也没吱声，大家为避免尴尬，说：老师你能不能呢？答，不能，既然你不能，大家也学不到这样的功夫了，还是讲健身吧。大家散去，张罗请老师的人也觉得没有面子，私下对这个拳师说，你别提技击，你对付一个愣头小伙子都够呛，再谈这样的话题，对大家的印象不好，该教师面红耳赤，不语。
一、 正确方法
传授太极拳，要循序渐进，逐步改进，逐步加深，先不求一切正确，阶段性正确就可以，最初多表扬，多鼓励，而后要求提高，一个学生一次对我说，我觉得练得比他们几个好，你还是老说我不对，后来我发现，你越挑毛病，我就改的越好，最初不理解，现在知道了，老师时时矫正才能进步；一个什么也不会的，你就说这也不对那也不对，搞得他无所适从，再也没信心了，这样如何能练下去。中国的传授方法就是滴灌形式的，慢慢地灌输，先有阶段性的正确，而后达到标准。任何一门技艺都是经过长期练习而得到的，只不过现在国人热衷一蹴而就，希望立刻见效，不想长期坚守做事，这种思想是长期提倡大跃进思想的宣传结果，中国现代各行各业不出大师，恐怕也与此有关。
二、 相互学习
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”学生之间相互学习，相互借鉴，对提高技艺和增强感情都有好处。
老师一般都是让老学生给新学生带拳，老的学生不要以为这是他的水平比别人高，其实是老师在检验他学的技艺如何，能不能正确把技艺掌握在手，还有哪些地方需要改进，有时候自己练习容易对有些技艺一带而过，没有很深的印象，让你去教人，你的短板部分就显露出来了，似是而非的东西就不敢交给别人，只好规规矩矩地从头去找，对新人提出的问题不能明确解释时，再找老师求证，从而加深对技艺的理解，通过教人，复习过去学过的东，就能把过去的东西固定下来，练到身上。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这句话就是最好的诠释。
老师让老学生做带拳，还有一层意思，就是让学生们加深感情交流，增强他们的友谊，达到师兄第们团结如亲的目的，武术界之所以感情深，也是这种教学方式的结果，这种方式在武术传承、道德培养中起到了相当重要的作用。
同门习艺的师兄弟，大都感情深厚，大家相互关心，相互爱护，亲如兄弟一般。我和哈乐之师兄交往多，他聪慧好学，热衷武学探索，也经常拜会一些武林人士，研究理法技巧；他为人直率，会把自己的想法和见解会毫不掩饰地谈出，由于交流对象的文化程度和认知能力的不同，有些人对他的见解不理解，还有微词，他的直率和坦诚值得敬佩，他练习的拳术和器械动作漂亮、身法步法手法配合到位，在某些方面对套路的美感和技击作用有见地，当时济南市武术馆的一些年轻人受惠于他的指导。我俩时常交流各自的看法，他的文化素质高，我提议他可做些武术史或理论的研究工作，他也同意，说等退休后安心干这件事，他退休后，我到也门工作，联系减少，偶尔电话问候一下，在也门向国内打电话，大都是在当地的中午时间，因为两地时差为五小时，那里的中午在国内就是下午五六点钟了；一日心血来潮，别人还在睡觉，我早早起来，就是鬼使神差地要给哈乐之师兄打电话，拨通电话，师嫂接的，她哭道：“兄弟，你哥哥去了。” 我一下子懵了，什么意思？没有反应过来，师嫂泣不成声；一个学生接过电话告诉我: “师叔，老师过世了，今天中午出殡，再过一会就出殡了，你电话打得真是时候”。我赶紧给刘勇打电话，让他代表我做些事情，刘勇已经接到消息正在赶往去济南的大巴上，很快就要到了，他很奇怪，“你怎么知道的,谁通知你的？” 那里有人通知，只是心灵感应；大概是冥冥中的安排，让我给他送行，师兄弟的感情老天也给予眷顾。人松静练习太极功夫，常常会有一些心灵感应的神奇现象，这些现象不能简单地划归唯心、迷信，它是实实在在的存在，神秘的宇宙充满了神秘，揭开神秘的面纱就是实实在在的客观现象，科学就是不断地被否定，或许在未来会揭开这神秘的现象。